آنچه در این صفحه میخوانید:
- اهمیت برگزاری دوره آموزشی مدیریت جامعهپذیری سازمانی
- سرفصل دوره آموزشی مدیریت جامعهپذیری سازمانی
- منابع محتوایی دوره آموزشی مدیریت جامعهپذیری سازمانی
- نمونه اسلایدهای پاورپوینت دوره آموزشی مدیریت جامعهپذیری سازمانی
- مدت زمان دوره آموزشی مدیریت جامعهپذیری سازمانی
- نمونه گواهینامه پایان دوره آموزشی مدیریت جامعهپذیری سازمانی
- دورههای آموزشی برگزار شده با محوریت مدیریت جامعهپذیری سازمانی
- نیازسنجی آموزشی دوره مدیریت جامعهپذیری سازمانی
- رزومه استاد دوره؛ دکتر جواد فقیهیپور
اهمیت برگزاری دوره آموزشی مدیریت جامعهپذیری سازمانی
مقدمه
بهزعم محققان کنشهای اجتماعی متقابل به دو گونهاند؛ که مشتمل برکنشهای متقابل پیوسته که در جهت یگانهای صورت میگیرند و همچنین کنشهای متقابل گسسته هستند که این نوع از کنشهای اجتماعی، جهت یگانهای ندارند. از سویی همکاری و مانندگردی از انواع کنشهای متقابل پیوسته و سبقتجویی، رقابت و ستیزه (تعارض) از انواع کنشهای متقابل گسسته هستند. همکاری، یکی بودن مساعی دو یا چند شخص است برای حصول هدفی معین و مانندگردی، یکی شدن دو یا چند شخص است از جهات بسیار. مهمترین جلوه مانندگردی، فرهنگپذیری و جامعهپذیری است. فرهنگپذیری هماهنگ شدن شخص است با رسوم و اخلاق و سایر مظاهر زندگی اجتماعی و جامعهپذیری همگام شدن شخص است با موازین زندگی اجتماعی.
«مهمترین جلوه مانندگردی، فرهنگپذیری و جامعهپذیری است» |
جامعهپذیری یا اجتماعی شدن یعنی شیوه آشنا شدن افراد با ارزشهای جامعه خویش و خو گرفتن یا پذیرفتن و رعایت فرهنگ سازمانی را جامعهپذیری کارکنان با سازمان نامیدهاند؛ به عبارت دیگر، جامعهپذیری فرایندی است که افراد از طریق آن تبدیل به انسانهای اجتماعی میشوند و جامعهپذیری سازمانی فرآیندی است که از طریق آن کارکنان فرهنگ سازمان خودشان را میآموزند و دانش و معرفت خود را به دیگران منتقل میکنند. فرآیندی است که افراد تازهوارد([1]) از فردی بیگانه به فردی خودی و عضوی مؤثر برای سازمان تبدیل میشوند. فرایندی است که از طریق آن اعضای جدید، ارزشها، هنجارها، خطمشیها و رویههای سازمانی را میشناسند و طی آن اعضای جدید فرهنگ سازمانی را جذب میکنند و با رفتارها و ارزشهایی که از آنها انتظار میرود، آشنا میشوند. در این فصل تعاریف و مفاهیم جامعهپذیری و جامعهپذیری سازمانی مورد مداقه قرار خواهد گرفت.
[1] Newcomer
همنوایی گروهی
محیط اجتماعی خواه یک گروه کوچک باشد، خواه یک جامعه بزرگ، واحدی یکدست و ثابت نیست. هر گروه، دارای اجزایی است که پاره گروه یا خرده گروه نامیده شدهاند. این اجزا مخصوصاً کوچکترین آنها که فرد انسانی باشد، ثبات دائم ندارند، بلکه همواره تغییر میپذیرند. از اینرو گروه انسانی برای آنکه بتواند سازمان خود را حفظ کند و به زندگی خود ادامه دهد، ناگزیر از آن است که پیوسته افراد جدید را با خود همساز([1]) گرداند و برای زندگی گروهی آماده کند. همنوایی گروهی([2]) نتیجه نهایی این همسازی است. همنوایی گروهی دارای مراتبی است که میتوان آنها را به دومرتبه عمده تبدیل کرد: مرتبه ساده و صوری یا جامعهپذیری و مرتبه پیچیده و ژرف یا فرهنگپذیری.
«جامعهپذیری؛ مرتبه ساده و فرهنگپذیری مرتبه پیچیده همنوایی گروهی است» |
همنوایی فرد با هنجارهای اجتماعی که مایه جامعهپذیری است، دو جنبه دارد:
- مجاب شدن یا همنوایی عمقی: همنوایی عمقی فرد را به قبول باطنی هنجارها برمیانگیزد.
- اجابت کردن یا همنوایی سطحی: همنوایی سطحی شخص را بر آن میدارد که فقط به قصد حفظ ظاهر، در رعایت هنجارها بکوشد.
جامعهپذیری وقتی تام و تمام است که فرد به درونی کردن هنجارهای اجتماعی بپردازد و این هم در صورتی امکان مییابد که بین فرد و جامعه وفاق کافی برقرار باشد.
[1] Accommodated
[2] Group Conformity
تعارض نقش- شخصیت
تعارض نقش- شخصیت که یکی از مهمترین منابع تضادهای درونی، فشار روانی، ناسازگاری و کشمکش فرد با سازمان است، هنگامی پدید میآید که میان انتظارات نقش (الزامات) که فرد ایفاگر آن است و جنبههای مختلف شخصیت وی، هنجارها، مقررات، حقوق، وظایف، امتیازات، نیازها، علایق، سرشتها، استعدادها، تواناییها، ارزشها، عقاید و عادات، ناهماهنگی و تضاد وجود داشته باشد. آرجریس معتقد است که میان انتظارات و خواستههای سازمانها از افراد و نیازها و تمایلات کارکنان، بهویژه نیاز به خودیابی، تعارض و تضاد بنیادین وجود دارد. تضاد میان نقش واقعی و نقش آرمانی یعنی تضاد بین انتظارات و موازین مربوط به نقش سازمانی که برای فرد مقرر شده است و انتظارات آرمانی که فرد از نقش خویش دارد، یکی از وجوه تعارض نقش- شخصیت است. این دو، تعارض ممکن است به دو طریق کاهش یابد: شخصی کردن نقش و اجتماعی کردن فرد.
«جامعهپذیری؛ ابزاری جهت تعارض نقش- شخصیت افراد میباشد» |
سازمانها از طریق ساختاردهی منظم رفتار کارکنان باعث انطباق و سازگاری عقاید و ارزشهای فردی با عقاید و ارزشهای سازمانی میشوند. به این فرآیند، اجتماعی کردن سازمانی گفته میشود؛ بنابراین هرگاه فردی، علیرغم خواستهها و علایق خود، بهگونهای عمل کند که رفتارش مطابق با انتظارات و هنجارهای سازمانی باشد، گویند اجتماعی شده است. به نظر بریجز فرآیند اجتماعی کردن در سازمانها باید بهگونهای عمل کند که تنوع رفتاری کمتری در بین کسانی که نقشهای یکسانی را بر عهده دارند، دیده شود. عملیات گزینش و استخدام یعنی انتخاب افراد بر اساس علایق، تواناییها، تخصص و ویژگیهای شخصیتی برای انجام یک شغل معین، برگزاری دورههای آموزش توجیه و تخصصی، آموزش ضمن خدمت، کنترل و ارزیابی، تشویق، تهدید، تنبیه، ترفیع و ارتقا، همه از جمله سازوکارهایی هستند که سازمانها برای اجتماعی کردن افراد و در نهایت کاهش تعارض نقش- شخصیت به کار میبرند.
فرآیند یکسانسازی
فرد جابلین و همکارانش برای اشاره به فرآیندهای ادراکی و رفتاری که از طریق آنها افراد به سازمان میپیوندند، با آن یکی میشوند و در آن میمانند، واژه یکسانسازی را به کار میبرند. یکسانسازی فرآیندی دوجانبه است: از یکسو سازمان تلاش میکند از طریق فرایندهای رسمی و غیررسمی جامعهپذیری بر انطباق افراد تأثیر بگذارد. از طرف دیگر ممکن است کارمند سعی کند از طریق فرآیند «فردی کردن» سازمان را تغییر دهد. این دو فرآیند یکسانسازی یعنی جامعهپذیری و فردی کردن تا جایی که فرد جزئی از سازمان میشود ادامه مییابد.
«یکسانسازی؛ فرآیندی دوجانبه و مشتمل بر جامعهپذیری و فردی کردن میباشد» |
تاریخچه جامعهپذیری
مفهوم جامعهپذیری یا اجتماعی شدن در قاموس علوم اجتماعی قدمت زیادی ندارد، سابقه این اصطلاح به 1828 میلادی برمیگردد و گئورگ زیمل([1]) در سال 1895 میلادی این واژه را در ایالاتمتحده آمریکا در تحقیقی به کار برد. در اواخر دهه 1930 میلادی این مفهوم موردتوجه بسیاری از مطالعات بینرشتهای قرار گرفت. اصطلاح جامعهپذیری با انتشار کتاب هربرت هایمن([2]) در سال 1959 میلادی رسمیت علمی پیدا نمود. در اندیشههای اندیشمندانی همچون افلاطون و ارسطو با عناوین دیگر به جامعهپذیری پرداخته شده است و بیان داشتهاند که ارزشهای مطلوب را باید در سنین اولیه به کودکان آموخت و در آنها نهادینه کرد.
[1] George Zimel
[2] Herbert Himam
تعاریف جامعهپذیری
هر فردی در بدو ورود خود به سازمان یا جامعهای، دچار نگرانی و گاه اضطراب و تنش میشود و اضطراب و تنش بیش از اندازه موجب لطمه زدن به کار و فعالیت و رفتار فرد میشود. از اینرو لازم است به سرعت او را فرهنگپذیر یا جامعهپذیر کرد. منظور از جامعهپذیری، آموزش نقشها و ارزشهای یک جامعه به اعضای آن است. میتوان آن را نوعی تلقین عقیده تلقی کرد که به طور رسمی از طریق نهادهایی مثل خانواده، نظام آموزشی و مذهب و به طور غیررسمی به وسیله رسانهها انجام میپذیرد. خاصیت مهم جامعهپذیری غیررسمی این است که عموماً تشخیص نمیدهیم که مشغول فراگیری هستیم (به قول برخی برایمان برنامهریزی میشود) یا چه نقشهایی بازی میکنیم و چگونه آنها را بازی کنیم، از چه ارزشهایی پاسداری کنیم، چه دیدگاههایی برگزینیم و برای چه اهدافی بکوشیم.
مید (1934) نظریهای را در مورد جامعهپذیری طرح کرد که بنا بر آن، فرد ظرف خالی نیست که باید از میراث فرهنگی پُر شود، بلکه روح متعالی و گزینشگری است که به طور فزاینده میتواند قواعد و ایدئولوژی فرهنگی را که درون آن زندگی میکند، ارزیابی کند و تصمیم بگیرد چه چیزی را بپذیرد و چه چیزی را نپذیرد؛ زیرا وقتی فرهنگ شکل گرفت، نیروهایی در سازمان وجود دارند که با القای یک دسته از تجارب مشابه به حفظ فرهنگ سازمانی اقدام میکنند. عوامل سهگانهای که نقش بسیار مهمی در حفظ یک فرهنگ (سازمانی) دارند عبارتند از: 1)شیوههای انتخاب کارکنان سازمان؛ 2)اعمال و کردار مدیریت عالی؛ 3)نحوه جامعهپذیری سازمان.
مهم این نیست که سازمان در مرحله کارمندیابی و انتخاب چگونه عمل کرده باشد، به هر حال ممکن است کارکنان تازهوارد، فرهنگ سازمان را کاملاً یاد نگرفته باشند. مهمتر اینکه، چون آنها آشنایی کمی با فرهنگ سازمان دارند، لذا به مثابه عاملان بالقوهای محسوب میشوند که باورها و آداب و رسوم سازمان را مخدوش میسازند، از اینرو سازمان خواهان این است که برای اینکه کارکنان تازهوارد بتوانند با فرهنگ سازمان خود را وفق دهند، به آنها کمک کند.
جامعهپذیری به شیوههای مختلفی انجام میگیرد. مثلاً از طریق شرکت در دورههای آموزشی فشرده و دشوار، معاشرت و صمیمی شدن با دیگر اعضای سازمان و یاد گرفتن زبان و فرهنگ سازمان. هدف از اعمال روشهای جامعهپذیری، تقویت رابطه فرد با گروه یا سازمان و پذیرش وی توسط فرد یا سازمان است.
جامعهپذیری روندی است که فرد را برای زندگی گروهی آماده میکند و نقش اساسی در شکلگیری رفتار فرد دارد. جامعهپذیری فرآیند مستمر یادگیری است که به موجب آن افراد ضمن آشنا شدن با نظام از طریق کسب اطلاعات و تجربیات به وظایف و حقوق و نقشهای خویش به خصوص وظایف سیاسی در جامعه پی میبرد. در این فرآیند ارزشها، ایثارها، اعتقادات و آداب و رسوم از نسلی به نسل دیگر انتقال مییابد و امکان دارد در جریان این انتقال تغییرات و یا تعدیلهایی نیز صورت پذیرد. جامعهپذیری فرآیندی است که در طی آن افراد شیوههای رفتاری، باورها، ارزشها، الگوها و معیارهای فرهنگ جامعه خود را یاد میگیرد و آن را جزء شخصیت خود میکنند]. جامعهپذیری فرآیندی است که از طریق آن باورها و ارزشهای فرهنگی و یا به قول «دورکیم» وجدان جمعی در فرد و از طریق فرآیند ساختنی تقسیم کار، درونی شده و سبب میشود تا فرد همسان و همنوا با نظام اجتماعی کنش نموده و راههای مناسب را برگزیند. جامعهپذیری عبارت است از متعادل ساختن فرد با اجتماع مربوط با تقبل ارزشهایی که فرد از خود اجتماع میگیرد.
جامعهپذیری یا حالت ساده و صوری از همنوایی گروهی همان همنوایی فرد است با هنجارهای گروهی و جریانی است که فرد را عملاً با زندگی گروهی همساز میکند. فرد جامعهپذیر([1]) کسی است که بر اثر همنوا شدن با هنجارهای گروهی، وظایف گروهی را پذیرفته و راههای همکاری را شناخته و بدین سبب دارای رفتاری گروه پسند شده است. جریان جامعهپذیری به دو صورت پیش میرود:
- گاه گروهی عمداً به جامعهپذیر کردن افراد میپردازد، چنانکه خانواده و مدرسه آگاهانه هنجارهای زندگی گروهی را به کودک میآموزند.
- گاهی زندگی گروهی خودبهخود فرد را جامعهپذیر میگردانند، چنانکه رفتار پدران و مادران، بیآنکه خود آنان متوجه باشند، سرمشق رفتار کودکان میشود.
ورود کارکنان جدید همواره با چالش همراه است؛ زیرا کارکنان جوان، با تجربیات اندک و درک ناکافی از نحوه عمل سازمان مواجه هستند. برای همین برخی از سازمانها اقدام به ایجاد وبسایت نمودهاند. افراد تازهوارد میتوانند در محیطی آرام به وبسایت شرکت رجوع کرده و اصول و خطمشی، ساختار سازمان و الزامات مربوطه را مطالعه و مرور نمایند. حتی محیط مجازی سازمان را مشاهده کنند و با تعدادی از همکاران در محیط کار خود آشنا شوند. اگر تفاوت میان واقعیات سازمان و پیشفرضهای فرد درباره سازمان چنان عمیق نباشد که به او شوک وارد کند، یا اگر قادر به تحمل این شوک اولیه باشد و تصمیم به ماندن در سازمان بگیرد، روشهایی وجود دارند که به وسیله آنها فرد میتواند خود را با شرایط و واقعیات موجود در سازمان، وفق دهند. مهمترین این روشها عبارتند از:
- تغییر نگرش میدهد: شخص بهجای آرمانی فکر کردن، واقعبین میشود.
- با دیگران رابطه برقرار میکند: تازهوارد درمییابد که تنها تخصص و توانایی فنی او برای موفقیت در سازمان کافی نیست و توانایی ایجاد روابط خوب و سازنده کاری اجتماعی با مافوق، همکاران، همقطاران و مرئوسان، همان اهمیت تخصص و مهارت فنی را دارد.
- صبر و شکیبایی در پیش میگیرد: فرد تازهوارد معمولاً با افکار و عقاید گوناگونی وارد سازمان میشود و فکر میکند به تنهایی و یک روز میتواند همه چیز را عوض کند، ولی بعد از چند بار شکست، متوجه میشود که معمولاً تغییر و تحول به زمان احتیاج دارد و تدریجی است و هنگامی به وقوع میپیوندد که دیگران و بهویژه اعضای ارشد و متنفذ سازمان نیز در ایجاد آن دخالت و مشارکت داشته باشند.
[1] Socialized
اهداف جامعهپذیری
- آموزش قواعد و نظم با جامعهپذیری: یکی از مقاصد جامعهپذیری آموزش قواعد و نظامات اساسی، از آداب و عادات و رفتار روزمره گرفته تا روشهای علمی، به افراد است. رفتار نامنظم و خلاف قاعده، معمولاً از انگیزههای ناگهانی یا محرک آنی ناشی میشود. چنین رفتاری، نتایج و خشنودیهای آتی را در مقابل لذات و رضایتمندیهای آنی و گذرا، نادیده میگیرد. برعکس، رفتار مبتنی بر نظم و انضباط، به منظور پذیرش اجتماعی یا برای دستیابی به یک هدف آتی، خشنودیهای آنی و گذرا را به تعویق انداخته، آنها را تعدیل و تهدید میکند. خلاصه انضباطی که طی فراگرد اجتماعی شدن در رفتار ایجاد میشود، ممکن است چنان نافذ و عمیق باشد که حتی اعمال فیزیولوژی را تغییر دهد. برخی افراد، بنا به عادت زود از خواب بیدار میشوند، یا برخی افراد طوری بار میآیند که از لحاظ جسمی آمادگی ارتکاب اعمال منع شده اجتماعی را ندارند.
- آموزش مهارتها توسط جامعهپذیری: هدف دیگر فراگرد جامعهپذیری، آموختن مهارتها است. فقط با اکتساب و یادگیری مهارتها است که افراد میتوانند، در جامعه منشأ اثر واقع شوند. در جامعههای سنتی امور زندگی، از طریق تقلید و تکرار، آموخته میشد. در جوامع امروز، یادگیری مهارتهای انتزاعی خواندن و نوشتن و مهارتهای دشوار دیگر، از راه آموزش و پرورش رسمی، مهمترین وظیفه اجتماعی کردن است. شخصی که مهارتهای لازم و موردنیاز جامعه را نداشته باشد از لحاظ اقتصادی غیرمولد است و در حاشیه قرار میگیرد و از خودبیگانه میشود.
- ایجاد امید و آرزو در افراد: فراگرد جامعهپذیری به همان میزان که عادات و رفتار فرد را مطابق هنجارهای اجتماعی، تحت نظم و انضباط در میآورد، به او امید و آرزو میدهد. انضباط بهخودیخود وقتی برای فرد بیپاداش باشد، تحملسوز است. سازمان به تدریج به هر یک از اعضای خود، خواستها و آرزوهایی، درخور پایگاههایی که با توجه به جنس، سن، وابستگی گروهی یا منشأ خانوادگی اشغال خواهند کرد، القا میکند.
- نیل به آرزوها و یا منع از رسیدن به اهداف: فراگرد جامعهپذیری از طریق برآوردن خواستها، آرزوها، امیدها و سوداهای فردی یا ممانعت از دستیابی به آنها برای فرد هویت میآفریند. در گذشته هر فردی هویت خود را بنا به سابقه خانوادگی و طبقه اجتماعی به دست میآورد، مثلاً بسیاری از فرزندان طبقه اشراف انگلستان، زمانی آداب معاشرت مربوط به طبقه خود را از خدمه مخصوصی میآموختند. ولی دانستن این آداب معاشرت نمیتوانست خدمه مذکور را چه از نظر خود و چه از نظر دیگران، در شمار اشرافزادگان درآورد.
- ایجاد هویت و شخصیت: فراگرد جامعهپذیری از طریق برآوردن خواستها، آرزوها، امیدها و یا ممانعت از تحقق آنها برای خود هویت میآفریند. اجتماعی شدن کمتر به عواملی چون جنس، وابستگی قومی و پایگاه خانوادگی متکی است. در این فرآیند انسانها آزادی عمل و اختیار بیشتری دارند.
- نقش اجتماعی جامعهپذیری: جامعهپذیری، نقشهای اجتماعی و گرایشهای متکی به آن نقشها را به فرد آموزش میدهد. در نقشهای اجتماعی، آرزوها، هویتها، قواعد و نظامات رفتاری باهم روابط متقابل دارند.
رفرنس مطالب:
سرفصل دوره آموزشی مدیریت جامعهپذیری سازمانی
قسمت اول: تعاریف و مفاهیم جامعهپذیری سازمانی
بخش 1: تعاریف جامعهپذیری سازمانی
- همنوایی گروهی
- تعارض نقش- شخصیت
- فرآیند یکسانسازی
- تاریخچه جامعهپذیری
- تعاریف جامعهپذیری
- اهداف جامعهپذیری
- جامعهپذیری جزئی از مدیریت دانش
- گونهشناسی جامعهپذیری سنّتی
- تعاریف جامعهپذیری سازمانی
- جامعهپذیری سازمانی به منزله یک فرایند مستمر
- رویکردهایی به تعاریف جامعهپذیری سازمانی
- اهمیت جامعهپذیری سازمانی
- مزایای جامعهپذیری سازمانی
- ویژگیهای جامعهپذیری سازمانی
- انواع جامعهپذیری سازمانی
- رویکردهای سازمانی به جامعهپذیری سازمانی
- محتوای جامعهپذیری سازمانی
- حوزههای معنایی جامعهپذیری سازمانی
- سنخشناسی جامعهپذیری سازمانی بر اساس سطوح و لایههای فرهنگ سازمانی
- زمینههای فرایندی و محتوایی جامعهپذیری سازمانی
- جامعهپذیری سازمانی مجدد
- جامعهپذیری حرفهای
بخش 2: دامنههای جامعهپذیری سازمانی
- دامنههای پیوسته و مستمر از جامعهپذیری سازمانی: 1- آموزش؛ 2- فهم؛ 3- حمایت همکار؛ 4- چشمانداز آینده
بخش 3: تاکتیکها و رویههای جامعهپذیری سازمانی
- تاکتیکهای جامعهپذیری سازمانی: 1- تاکتیکهای جامعهپذیری وان مانن و شین؛ 2- تاکتیکهای جامعهپذیری جونز؛ 3- تاکتیکهای جامعهپذیری شاین
- رویههای جامعهپذیری سازمانی
- پیوند تاکتیکها و رویههای جامعهپذیری سازمانی
- تأثیر تاکتیکهای جامعهپذیری سازمانی بر درهمتنیدگی و میزان ترک خدمت تازهواردها
بخش 4: بیشفعالی تازهواردها
- رفتارهای بیشفعالی افراد تازهوارد
- تاکتیکهای جامعهپذیری بیشفعالی افراد تازهوارد
- مدل تعامل تاکتیک تازهوارد – سازمان
- تعاملات تاکتیک تازهوارد – سازمان
بخش 5: فرایندها و مراحل جامعهپذیری سازمانی
- نگاهی به فرایندهای جامعهپذیری سازمانی
- فرآیند جامعهپذیری سازمانی
- فرآیند جامعهپذیری ادغام و تملک
- بخشهای اصلی فرآیند جامعهپذیری سازمانی
- استنباطهای مدیریتی مرتبط با دامنههای جامعهپذیری سازمانی
- مراحل جامعهپذیری سازمانی
- عملیاتی کردن جامعهپذیری سازمانی
- رهنمودهایی جهت عملیاتی کردن جامعهپذیری سازمانی
- موفقیت جامعهپذیری سازمانی
- مؤلفههای موفقیت جامعهپذیری سازمانی
- سطوح موفقیت در جامعهپذیری سازمانی
- راهبردهای جامعهپذیری سازمانی موفقیتآمیز
- توصیههایی برای اثربخشی جامعهپذیری سازمانی
قسمت دوم: مفاهیم مرتبط با جامعهپذیری سازمانی
بخش 6: ورود سازمانی و پذیرش سازمانی
- ماهیت ورود سازمانی
- فرایند ورود سازمانی
- نواحی چهارگانه الگوی فرایند ورود سازمانی
- تشریح الگوی فرایند ورود سازمانی
- فرایند رابطه فرد با سازمان
- عوامل مؤثر بر انگیزه فرد برای ورود به سازمان
- اثربخشی روش دادن آگاهی بر انتخاب سازمان توسط فرد
- مفهوم پذیرش سازمانی
- مزایای فرآیند پذیرش سازمانی
- اهمیت پذیرش سازمانی
- اقدامات اساسی در پذیرش سازمانی
- معیارهای پذیرش سازمانی
- بهینهسازی فرآیند پذیرش
- تفاوت برنامه توجیه کارکنان و پذیرش سازمانی
بخش 7: برنامه توجیه کارکنان
- مفهوم و تعاریف برنامه توجیه کارکنان
- برنامه توجیه کارکنان برای کارکنان جدید
- فرایند برنامه توجیه کارکنان
- استقبال از کارکنان تازهوارد
- مزایای برنامه توجیه کارکنان
- اجزای برنامه توجیه کارکنان
- انواع برنامههای توجیه کارکنان
- بخشهای درگیر در فرایند توجیه کارکنان
- نکات مهم در طراحی برنامه جامعهپذیری سازمانی
- خطاهای برنامه توجیه کارکنان
- درخواست کمک از کامپیوتر: آزمایش دو روش برای برنامه توجیه کارکنان تازهوارد
بخش 8: قرارداد روانشناختی تازهواردها
- تعریف قرارداد روانشناختی
- مدلهای قرارداد روانشناختی
- تغییرات در قرارداد روانشناختی تازهواردها
- نقش دانش در تغییرات قرارداد روانشناختی
- نقش موارد برجسته در قرارداد روانشناختی
- نقش افراد درونسازمانی در جامعهپذیری تازهواردها
قسمت سوم: پیشایندها و پیامدهای جامعهپذیری سازمانی
بخش 9: پیشایندهای جامعهپذیری سازمانی
- متغیرهای سطح فردی: 1- ویژگیهای شخصیتی؛ 2- ویژگیهای جمعیتشناختی؛ 3- ارزشها؛ 4- تابآوری؛ 5- جستجوی اطلاعات
- متغیرهای سطح سازمانی: 1- تعهد سازمانی کارکنان؛ 2- کیفیت زندگی کاری کارکنان؛ 3- عملکرد همکاران؛ 4- گروههای کاری؛ 5- یادگیری
بخش 10: پیامدهای جامعهپذیری سازمانی
- پیامدهای فردی: 1- انگیزه برای خدمت؛ 2- رفتار شهروندی سازمانی؛ 3- تعلقخاطر کاری؛ 4- فرسودگی حرفهای؛ 5- رضایت شغلی کارکنان؛ 6- تعهد سازمانی؛ 7- بیتفاوتی سازمانی
- پیامدهای سازمانی: 1- بهرهوری سازمانی؛ 2- مسئولیت اجتماعی سازمانی؛ 3- مدیریت فرهنگ سازمانی؛ 4- یادگیری سازمانی؛ 5- نگهداشت کارکنان
- پیامدهای سیاسی
- پیامدهای خاص
قسمت چهارم: ابزارهای جامعهپذیری سازمانی
بخش 11: جامعهپذیری سازمانی مبتنی بر آرزوهای شغلی کارکنان
- زندگی حرفهای
- آرزوهای شغلی
- آرزوهای شغلی مبتنی بر زندگی حرفهای
- جامعهپذیری سازمانی مبتنی بر آرزوهای شغلی کارکنان
بخش 12: جامعهپذیری سازمانی مبتنی بر هوش هیجانی
- تعاریف هوش هیجانی
- افزایش هوش هیجانی
- نقش هوش هیجانی در سازمان
- هوش هیجانی در سازمان چگونه عمل میکند
- جلوههای هوش هیجانی در محیط کاری
- جامعهپذیری سازمانی مبتنی بر هوش هیجانی
بخش 13: جامعهپذیری مبتنی بر ورزش
- نقش ورزش در کارکردهای اجتماعی
- جامعهپذیری در ورزش یا جامعهپذیری از طریق ورزش
بخش 14: جامعهپذیری سازمانی مبتنی بر ارزشهای کاری
- ارزشها
- ارزشهای کاری
- ارزشهای کاری و رفتار حرفهای
- ارزشهای مرتبط با رفتار کاری
- معنیدار بودن کار
- اخلاق کسبوکار به منزله یک سیستم ارزشی
- مفهوم ارزشهای کاری قطعهقطعه
- چارچوبی برای ارزشهای کاری
- یکپارچگی ساختار و محتوا: یک نمودار دوبهدو
- جامعهپذیری سازمانی مبتنی بر ارزشهای کاری
- چارچوب جامعهپذیری سازمانی مبتنی بر ارزشهای کاری
یادآور میشود سرفصلهای پیشنهادی فوق برای 24 ساعت آموزشی (یعنی 3 روز 8 ساعته) تدوین گردیده است و در صورتی که تعداد ساعات آموزشی کاهش یابد، مطالب مهمتر و به صورت فشرده تدریس میگردد.
منابع محتوایی دوره آموزشی مدیریت جامعهپذیری سازمانی
محتوای ارائه شده در دوره مدیریت جامعهپذیری سازمانی بر اساس کتاب زیر که توسط دکتر جواد فقیهیپور تألیف شده، ساختاربندی گردیده است:
نمونه اسلایدهای پاورپوینت دوره آموزشی مدیریت جامعهپذیری سازمانی
نمونه اسلایدهای پاورپوینت ارائه شده توسط دکتر جواد فقیهیپور در دوره آموزشی مدیریت جامعهپذیری سازمانی:
مدت زمان دوره آموزشی مدیریت جامعهپذیری سازمانی
مدت زمان پیشنهادی برای اثربخشی بیشتر این دوره آموزشی بین 1 روز (8 ساعت) تا 3 روز (24 ساعت) میباشد. هر چند با توجه به محدودیتهای سازمانی چه از لحاظ زمان و چه از لحاظ منابع مالی، میتوان این دوره آموزشی را در تعداد ساعات کمتر و به صورت فشردهتری نیز برگزار نمود.
نمونه گواهینامه پایان دوره آموزشی مدیریت جامعهپذیری سازمانی
در پایان دوره آموزشی در صورت تمایل گواهینامه پایان دوره به فراگیران اهدا میگردد که نمونهای از آن را در تصویر زیر مشاهده مینمایید.
دورههای آموزشی برگزار شده با محوریت مدیریت جامعهپذیری سازمانی
نیازسنجی آموزشی دوره
در راستای اثربخشی بیشتر این دوره آموزشی و جهت هماهنگی بیشتر در خصوص کمیت و کیفیت محتوای دوره آموزشی با توجه به تعداد و سطح فراگیران و همچنین اهداف آموزشی شرکت یا سازمان خود، میتوانید قبل از برگزاری دوره طی یک جلسه تلفنی یا آنلاین با مدرس دوره (دکتر جواد فقیهیپور) تماس داشته باشید تا نیازسنجی دقیقی صورت گرفته و بدین ترتیب اثربخشی آموزشی در سطح بسیار بالاتری تحقق یابد.
هنوز بررسیای ثبت نشده است.